LISTA DE REFENCIAS Y FUENTES DE INFORMACIÓN PRIMARIAS.

La lista de referencias (Normas APA)

La lista de referencias al final de un trabajo debe ofrecer la información necesaria para identificar y poder recuperar las fuentes utilizadas específicamente en la preparación y fundamentación del mismo.

Es imprescindible que cada una de las citas que se hayan intercalado en el texto tenga su referencia correspondiente en la lista final y, a la inversa, toda entrada en la lista de referencias debe haber sido citada dentro del texto.

Dado que uno de los propósitos de la lista de referencias es permitir al lector recuperar y usar las fuentes citadas, los datos de la referencia deben ser correctos y completos. Cada entrada contiene generalmente los siguientes elementos: autor, año de publicación, título y datos de la publicación (lugar y editorial).

En los siguientes apartados se explican, detalladamente y con algunos ejemplos, las características de estilo y puntuación prescritas para redactar las referencias bibliográficas de los principales tipos de documentos.

Sin embargo, existen herramientas que permiten generar automáticamente las citas en el formato correcto solo con introducir los datos de la fuente que se quiere citar, com por ejemplo el Generador APA de Scribbr.

Si necesitas citar otro tipos de documentos, puedes consultar el Manual de publicaciones de la APA (p. 180-224).

Pautas generales

• La lista de referencias debe ir a doble espacio y con sangría en las entradas.

• Los datos para redactar la cita se tomarán del documento original al que se refieren, y se extraerán principalmente de la portada.

• En cuanto a la autoría, hay que tener en cuenta las siguientes normas:

- Para escribir el título, se respetará el criterio de uso de mayúsculas de la lengua en la que se da la información.

- Los subtítulos se pueden incluir tras el título, separados por dos puntos y espacio (: )

- Si en el documento no aparece ninguna fecha podemos dar una fecha aproximada anteponiendo la abreviatura de circa: ca. entre corchetes.

Ejemplo: Allport, A. [ca. 1937]

• En el caso de documentos electrónicos, hay que indicar el DOI (identificador digital de objetos) siempre que se disponga de él.

Las fuentes primarias contienen información nueva y original, resultado de un trabajo intelectual.

Son documentos primarios: libros, revistas científicas y de entretenimiento, periódicos, diarios, documentos oficiales de instituciones públicas, informes técnicos y de investigación de instituciones públicas o privadas, patentes, normas técnicas.

http://www3.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/tipos_de_fuentes_de_informacin.htmlhttps://www.ull.es/view/institucional/bbtk/Referencias_normas_APA/es

Tipos de Citas, Què es una cita, Què es el APA.

¿QUÈ ES EL APA?

La Asociación Estadounidense de Psicología (American Psychological Association o APA en inglés) es una organización científica y profesional depsicólogos estadounidenses.

Fundada en julio de 1892 en la Universidad de Clark, su primer presidente fue Granville Stanley Hall.

La función de la APA es el avance de la psicología como ciencia y profesión, y también la promoción de la salud, la educación y el bienestar humano. 

¿QUÈ ES UNA CITA?

En su acepción más amplia, una cita es un recurso retórico que consiste en reproducir un fragmento de una expresión humana respetando su formulación original (en caso contrario se trata de paráfrasis)¹​ insertándolo en un discursopropio, generalmente también acatando el tipo de canal en que se comunicó originalmente, con los objetivos de funcionar como:²​

·         Fuente de información adicional

·         Contexto referencial

·         Reafirmación de autoridad

·         Medio de divulgación de:

1.   El (la, los) autor(a, es)

2.   Concepto original de este.

TIPOS DE CITAS.

Citas integradas (CI): son citas textuales (directas) cortas que no interrumpen el texto. Van entrecomillas y hacen parte de la sintaxis del texto (están articuladas al discurso). Ejemplo: La aproximación retórica juega un papel importante en la evaluación de la escritura y posterior divulgación académica. Para Charles Bazerman, quien ha indagado sobre la escritura del artículo científico, “la retórica es fundamentalmente un estudio práctico que ofrece a las personas gran control sobre su actividad simbólica”. (1988, p.6).

Citas de parafraseo (CP): denominadas también como semiintegradas, son citas de enunciados cortos mediante los cuales se atribuyen ideas y conceptos a otros investigadores. Estas citas no van entrecomillas y hacen parte de la sintaxis del texto (están articuladas al discurso). Ejemplo: Según Venegas (2005, en línea), el artículo publicado en revistas es un producto variable y complejo.

Citas de apoyo (CA): también se denominan citas no integradas. En estricto sentido no se trata de citas, sino de referencias a otros autores con el fin de apoyar una idea o dar a entender que quien escribe conoce el estado de su disciplina. Ejemplo: En relación con la producción textual y la utilización del lenguaje en contextos como el científico, hay una serie de trabajos desde perspectivas sociolingüísticas, retóricas, enseñanza de la redacción académica, análisis del discurso académico y aproximaciones lingüístico textuales, entre las que se destacan los aportes de Bazerman (1988, 2008); Beaugrande y Dressler (1997); Calsamiglia y Tusón (1999); Cassany (1997, 1999, 2006); Ciapuscio, G., (1998, 2002); Day (2005); Eggins y Martin (2000); Gallardo (2006); García Izquierdo (2007) y García Negroni (2008).

Citas de expansión (CE): es una variante de la cita de apoyo. Mediante estas citas el autor le indica al lector que existe información adicional para ser consultada. Generalmente se utiliza el término véase, consúltese… Ejemplo: Con respecto a la interacción académica que la evaluación de artículos genera y las posibilidades de investigación en esta área, véanse los aportes de Bolívar (2005); Venegas (2005) y Campanario (2002).

Cita de cita (CC): las citas de citas se deben emplear con moderación (fuentes secundarias), lo ideal es consultar la fuente original. Sin embargo, cuando las utilice, indique en el texto el nombre del trabajo original, y en la lista de referencias incluya los datos de la fuente secundaria. Por ejemplo, si el trabajo de Ong se cita en el de Calsamiglia y Tusón, y no leyó el trabajo del primero, agregue la referencia de Calsamiglia y Tusón en la lista de referencias, y en el texto utilice la siguiente cita: “Platón consideraba la escritura como una tecnología externa y ajena, lo mismo que muchas personas hoy en día piensan de la computadora. Puesto que en la actualidad ya hemos interiorizado la escritura de manera tan profunda y hecho de ella una parte tan importante de nosotros mismos […] nos parece difícil considerarla una tecnología, como por lo regular hacemos con la imprenta y la computadora”. (Ong, 1984, p. 84, como se citó en Calsamiglia & Tusón, 2008, p. 16).

https://es.wikipedia.org/wiki/Citahttp://www.ucn.edu.co/institucion/sala-prensa/noticias/Documents/2012/4-tipos-de-citas.pdf 

ORACIÓN COMPUESTA Y COMPLEJA

Del latín oratio, el concepto de oración tiene diversos usos. En la gramática; se trata de unaunidad de sentido que expresa una coherencia gramatical completa. La oración es el constituyente sintáctico más pequeño posible que puede expresar una proposición lógica.

¿Qué tienen en común las oraciones compuestas y complejas, frente a la oración simple? Como hemos visto hasta ahora, una oración simple es aquella que tiene un único predicado (y, por tanto, un único verbo). En cambio, las oraciones compuestas y complejas constan de dos o más “proposiciones” (grupo de palabras organizadas en torno a un verbo); tienen, por tanto, dos o más predicados.

Ayer fuimos al cine. > Se trata de una oración simple: tiene un único verbo y, por tanto, un único predicado.

Ayer fuimos al cine, pero no había entradas para esa película. / Ayer fuimos al cine que han abierto en nuestro barrio. > En estas dos oraciones observamos que hay más de un verbo y, por tanto, más de un predicado: la primera es una oración compuesta y la segunda, una oración compleja.

Una oración compuesta es aquella que está formada por la unión de dos o más oraciones (o proposiciones), cuando la relación que se establece entre ellas es de coordinación o yuxtaposición. Más adelante se expondrán las propiedades específicas de la yuxtaposición, por lo que ahora vamos a centrarnos en la relación de coordinación entre dos oraciones.

Dos o más oraciones (proposiciones) establecen una relación de coordinación cuando se encuentran en el mismo nivel jerárquico, es decir, cuando las dos tienen cierta autonomía sintáctica y semántica y ninguna depende de la otra. Para formar la oración compuesta, estas dos oraciones se unen mediante un nexo:

¿Lo has leído en el periódico o lo has visto en la televisión?

En el ejemplo podemos comprobar que cada una de las proposiciones tiene sentido completo y su independencia respecto de la otra si las analizamos por separado. Sin embargo, en este caso aparecen unidas mediante el nexo “o” para crear una oración compuesta coordinada.

Una oración compleja es aquella que está formada por la unión de dos o más oraciones (o proposiciones) entre las que se establece una relación de subordinación.

Dos o más oraciones establecen una relación de subordinación cuando no se encuentran en el mismo nivel jerárquico. Esto quiere decir que en este caso va a haber una “oración principal” y otra u otras que sean “oraciones subordinadas” a la principal; por ello la oración subordinada (aunque interiormente tendrá su propio significado y estructura sintáctica) desempeñará un “papel” o tendrá una función sintáctica dentro de la principal.

Hoy necesito [que cuides de tus hermanos pequeños].

En el ejemplo observamos cómo la segunda proposición es secundaria o subordinada a la primera, pues cumple una función sintáctica dentro de ella: como se explicará más adelante, la subordinada tiene aquí la función de CD del verbo “necesito” de la principal.

REGLAS DE PUNTUACIÓN Y REDACCIÓN

Signos de puntuación:

La puntuación de un texto es un aspecto muy significativo porque cumple varias funciones: ordena las diversas partes y organiza la información en capítulos, apartados y párrafos, para facilitar la comprensión del escrito; delimita la oración y favorece la cohesión textual; destaca determinadas frases e ideas; permite utilizar diferentes estructuras sintácticas; genera efectos estilísticos; rige la respiración durante la lectura en voz alta. Estas y otras funciones de los signos de puntuación demuestran el modo en que pueden modificar el sentido de un texto y, en consecuencia, la importancia de utilizarlos con precisión. Así, la acertada organización del contenido a través de la puntuación será fundamental para escribir un texto claro y coherente.

Aunque debemos tomar en cuenta que no todos los signos poseen la misma función ni la misma importancia, y que a veces hay más de una manera correcta de puntuar una oración, hay ciertos errores que resultan inadmisibles.

El punto

El punto separa unidades autónomas que integran un texto. Representa una pausa sintáctica superior a la del punto y coma y la coma. Se escribe sin separación de la palabra que lo precede y separado por un espacio de la palabra o el signo que lo sigue. La primera palabra después de un punto empieza siempre con mayúscula (excepto después de las abreviaturas).

Existen tres clases de puntos, que delimitan distintos tipos de unidades textuales: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.

1)    El punto y seguido (también llamado punto seguido)

Separa las oraciones que forman un párrafo. Permite indicar que, en la secuencia siguiente, se continúa tratando un mismo tema o se enfocan aspectos diferentes de una misma idea. Después de punto y seguido se prosigue en el mismo renglón, o en el siguiente si finaliza la línea, y sin dejar sangría.

2)    El punto y aparte (en algunas zonas de América llamado punto aparte) 

Se utiliza para separar los párrafos de un texto, es decir, las unidades formadas por las oraciones que desarrollan un mismo núcleo temático. El punto y aparte es, entonces, el que separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de la unidad del texto, ideas o contenidos diferentes. Después de punto y aparte se continúa en el renglón siguiente, dejando sangría, es decir, un blanco inicial en la primera línea del párrafo.

Además, el punto y aparte se emplea en el diálogo, para señalar el final de las intervenciones de los interlocutores.

3)   El punto final

 Indica la conclusión de un escrito o de una división importante del texto, como el cierre de un capítulo, un apartado o una parte.

Belluscio, Augusto C., Técnica jurídica para la redacción de escritos y sentencias, Buenos Aires, La Ley, 2006.
Hall, Beatriz, Ricardo Santoni y Mirta Stern, Comunicación verbal y escrita. Introducción a la expresión oral y escrita. Aspectos gramaticales, textuales y discursivos del discurso académico, Buenos Aires, L.E.U.K.A., 2000.

DILEMA ÈTICO

¿QUÈ ES UN DILEMA ÈTICO?

Un dilema ético es una situación en la que se hace presente un aparente conflicto operativo entre dos imperativos éticos en forma tal que la obediencia a uno de ellos implica la transgresión del otro. En general, se denomina dilema ético cuando un agente (el profesional, en este caso) tiene razones para llevar a cabo dos acciones (o más), cada una de las cuales favorece un principio diferente, y no es posible cumplirlas sin violentar alguno de ellos. De esta forma, el agente está en una situación en la que está condenado a cometer una falta: sin importar lo que haga, hará algo “equivocado” o faltará a una obligación.

CITA: Leonardo Amaya . (31 Agosto, 2015). Dilemas éticos. 2018, de Ética Psicológica Sitio web: http://eticapsicologica.org/wiki/index.php?title=Dilemas_%C3%89ticos